Planifier la rentrée avec Lire un jour, lire toujours!

En ce début d'année scolaire 2026-2027, cette infolettre met l'accent sur un jalon important pour assurer un enseignement explicite, systématique et explicite de la lecture : la planification des apprentissages. Le programme Lire un jour, lire toujours! propose des outils concrets pour organiser les blocs de littératie et élaborer une planification annuelle. Il rappelle ainsi l'importance d'offrir un enseignement universel adapté aux besoins de chaque élève.

Accéder à Lire un jour, lire toujours!

L’essentiel à retenir

• Le profil de classe avant tout : Dès la rentrée, la planification d'évaluations diagnostiques permet de dresser le profil de l'élève et un profil de classe afin d'ajuster le point d'entrée dans les apprentissages selon le niveau réel des élèves en matière de connaissances et de compétences.
• Une planification flexible : La planification annuelle sert de repère pédagogique, mais elle est appelée à être ajustée selon l'analyse continue des données d'évaluation (observations, conversations, productions).
• Le bloc de littératie structurée : L'enseignement efficace repose sur un bloc de littératie quotidien ininterrompu, offrant des routines prévisibles qui sécurisent les élèves et soutiennent l'apprentissage systématique des notions fondamentales de la lecture et de l'écriture.
• La diversité linguistique comme levier : Intégrer les principes de la conception universelle de l'apprentissage (CUA) permet de valoriser le plurilinguisme et la richesse culturelle des élèves de la salle de classe, qui constituent de véritables atouts pédagogiques.

LA PLANIFICATION ANNUELLE : UN REPÈRE POUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES

La planification annuelle proposée est structurée à partir des fiches pédagogiques associées aux différentes composantes du programme d'enseignement de la lecture Lire un jour, lire toujours!. Elle organise l'enseignement de façon cumulative et logique autour des notions fondamentales de la langue.

Quatre objectifs guident la planification annuelle

1. Mettre en œuvre une progression logique : Permettre aux élèves d'acquérir les connaissances et les habiletés fondamentales en lecture en établissant une progression logique et efficace.
2. Intégrer la conception universelle de l'apprentissage (CUA) et la différenciation pédagogique : Planifier l'utilisation des stratégies d'apprentissage et d'enseignement pour répondre à la diversité des besoins de la maternelle à la 2e année.
3. Considérer la diversité linguistique comme un atout : Créer un environnement inclusif où le répertoire plurilingue des élèves soutient l'appropriation du français.
4. Fonder les décisions pédagogiques sur la triangulation : S'appuyer de façon continue sur les observations, les conversations et les productions pour ajuster la planification de l'enseignement en fonction des besoins réels des élèves.

Note : Les composantes du programme d'enseignement de la lecture Lire un jour, lire toujours! forment un continuum et doivent être consolidées régulièrement tout au long de l'année. La planification proposée constitue un exemple de répartition possible, appelée à évoluer au gré de la documentation pédagogique.

Le bloc de littératie : organiser le temps d'enseignement

L'enseignement efficace de la lecture repose sur une organisation minutieuse du temps, privilégiant un bloc de littératie quotidien et ininterrompu. Cette structure permet d'assurer un enseignement systématique et explicite des notions fondamentales de la lecture et d'intégrer des moments de pratique guidée et autonome adaptés aux besoins des élèves.

Comment Lire un jour, lire toujours! soutient-il l'organisation du bloc de littératie ?

1. Des leçons prêtes à l'emploi : Les fiches pédagogiques de Lire un jour, lire toujours! s'insèrent directement dans le bloc en suivant rigoureusement les étapes de l'enseignement explicite (modelage, pratique guidée, pratique autonome, objectivation).
2. Des modèles d'organisation concrets : La section Formation offre des exemples de planification d'un bloc de littératie (téléchargeables) pour la 1re et la 2e année, favorisant un enseignement systématique et explicite.
3. L'alignement complet des ressources : Pour planifier efficacement, les tableaux sommaires des ressources associent chaque attente du programme-cadre de français aux fiches pédagogiques, aux fiches d'activités et aux outils d'évaluation.
4. La littérature jeunesse comme ancrage : Lire un jour, lire toujours! propose des fiches pédagogiques élaborées autour d'albums jeunesse, permettant de modéliser les notions fondamentales de la langue dans un contexte authentique d'apprentissage.

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Passer à l’action cette semaine

• Dresser un profil de classe : Planifier et réaliser les premières évaluations diagnostiques pour déterminer le niveau des élèves et leurs champs d'intérêt.
• S'approprier les ressources de planification : Télécharger les tableaux sommaires (Maternelle et jardin d'enfants, 1re et 2e année) ainsi que les modèles de planification annuelle et d'organisation du bloc de littératie.
• Instaurer les routines du bloc de littératie : Établir l'horaire et la structure du bloc de littératie afin de rendre le cadre d'apprentissage prévisible pour les élèves.
• Collaborer pour anticiper : Initier la collaboration avec l'équipe pédagogique et l'enseignant.e en éducation spécialisée pour évaluer les besoins et planifier les interventions préventives en salle de classe auprès des élèves à risque de développer des difficultés d'apprentissage.

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