Instruction annuelle pour la formation générale des jeunes et informations supplémentaires EHDAA

2024-2025

Les nouveautés sont surlignées afin de faciliter la comparaison avec la version antérieure. Aussi, les modalités d’application progressive relatives aux règles d’évaluation et au bulletin sont maintenues. Il sera donc possible, pour la 1^re ou la 2^e étape, de ne pas inscrire de résultats disciplinaires au bulletin, lorsque le nombre d’évaluations des apprentissages sera insuffisant à l’une ou l’autre de ces étapes.

Cet assouplissement s’applique aux matières suivantes :

De plus, il sera aussi possible d’inscrire un seul commentaire sur une compétence transversale à l’étape jugée la plus appropriée.

Il est à noter que ces assouplissements aux règles d’évaluation du régime pédagogique relatives au bulletin s’appliquent seulement s’ils sont inscrits dans les NMEA déterminées dans chaque école, sur proposition du personnel enseignant.

Nous soulignons l’importance de cet assouplissement notamment avec l’implantation obligatoire du programme Culture et citoyenneté québécoise et les problèmes liés à la formation et au matériel disponible pour son enseignement.

Informations utiles pour faire la mise à jour des NMEA

Voir le document

►  Informations supplémentaires EHDAA

Voici quelques modifications touchant spécifiquement les élèves à risque et HDAA.

Exemption du bulletin unique

Les élèves qui disposent d’une exemption du bulletin unique sont plus précisément ceux qui suivent les programmes CAPS I (élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère de 6 à 15 ans), DÉFIS (élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère de 15 à 21 ans) et PÉDIP (élèves ayant une déficience intellectuelle profonde).

Un nouveau bulletin est prévu à l’annexe V de l’instruction annuelle pour ces trois programmes. Le personnel enseignant œuvrant auprès de ces élèves peut faire un choix de bulletin entre deux options :

1) Adopter le nouveau modèle de bulletin fourni à l’annexe V;

2) Utiliser un bulletin local qui contient les mêmes informations que celui proposé et dont toutes les informations qu’il doit contenir sont énumérées précisément à l’annexe V.

À noter que la Fédération des syndicats de l'enseignement (FSE-CSQ) continue d’interpeller le gouvernement afin de connaître le moment de l’implantation du nouveau Programme éducatif CAPS II - Compétences axées sur la participation sociale pour lequel elle a été consultée en 2019.

Nombre minimal d’heures requises ou devant être données pour l’obtention du certificat de formation préparatoire au travail (FPT)

Ces changements visaient les élèves des programmes FMSS et FPT.

Pour l’année 2024-2025 :

• Le ministre décerne le certificat de la FPT à l’élève qui a suivi une formation d’un minimum de 2 580 heures, au lieu de 2 700, et qui a réussi la matière « insertion professionnelle » d’une durée minimale de 860 heures, au lieu de 900;
• Pour un élève à sa 3^e année en FPT, le ministre décerne le certificat de la formation menant à l’exercice du métier semi-spécialisé (FMSS) à l’élève qui a suivi une formation d’un minimum de 2 580 heures et qui a réussi la matière « formation pratique » de la FMSS;
• Le ministre décerne le certificat de la FMSS à l’élève qui a suivi cette formation d’une durée minimale de 900 heures et qui a réussi la matière « formation pratique » d’une durée minimale de 450 heures.

Pour toute question sur ces éléments, n’hésitez pas à nous contacter.

Nos cordiales salutations,

Votre équipe syndicale