Découvrez la nouvelle section intranet dédiée aux stages et à l’enseignement Le Service de l’enseignement a actualisé sa section intranet. De nouveaux contenus et des sections riches en ressources et lectures sont disponibles pour les superviseurs et les gestionnaires. Allez y faire un tour pour améliorer votre expérience de gestion et de supervision ! | Des ateliers pour soutenir le développement professionnel des internes en psychologie Le Service de l’enseignement a récemment lancé des ateliers destinés aux internes en psychologie. Ces activités visent à soutenir le développement professionnel des stagiaires et briser l'isolement auquel ils peuvent être confrontés, tout en consolidant leur identité professionnelle. La formule et les thèmes abordés ont été choisis à partir des besoins exprimés par les internes et les superviseurs lors d’un sondage. Les sujets traités touchaient les troubles anxieux, les outils d’intervention en toxicomanie, ainsi que les stratégies et le processus de l’entretien motivationnel. En plus de contribuer au développement professionnel des stagiaires, ces ateliers permettent également aux superviseurs de stage d’alléger leur charge de supervision. Les rencontres sont très appréciées par les participants ! Si vous êtes superviseur, nous vous invitons à nous faire part de vos besoins et ceux de vos stagiaires en remplissant ce formulaire. Nous sommes impatients de collaborer avec vous ! | Nouveau pavillon de soins en santé mentale à l’Hôpital régional de Saint-Jérôme De futurs professionnels s’imprègnent du nouveau bâtiment Accompagnés par des membres du Service de l’enseignement, des stagiaires, des superviseurs, ainsi que des enseignants et des coordonnateurs de stage d'établissements d’enseignement sont venus visiter le nouveau pavillon de santé mentale. Tous ont été impressionnés par les installations spacieuses et lumineuses qui regroupent plusieurs soins et services. Pour en savoir plus sur ce nouveau pavillon, consultez les actualités du projet. | Ces visites ont été organisées par le Service de l’enseignement, deux chefs de service en santé mentale, le Service des communications organisationnelles et le Service d’attraction et recrutement du CISSS de Laurentides. | | Les visiteurs provenaient des centres de formation professionnelle des Sommets, l’Émergence et Performance Plus, ainsi que du Cégep de Saint-Jérôme, de l’Université de Montréal et de l’Université du Québec en Outaouais. | | Des salles ont été aménagées pour accueillir les stagiaires. | | Des cadres de référence pour bien planifier les stages Dans les Laurentides, la planification des stages du domaine psychosocial et des soins infirmiers est guidée par des cadres de référence qui sont co-rédigés par des représentants du CISSS des Laurentides et de l’ensemble des établissements d’enseignement présents dans la région. Ces cadres de référence ont pour principal objectif d’optimiser l’utilisation des places de stage et de favoriser la concertation entre tous les acteurs. Ceux-ci visent également à favoriser le partage d’expertise et d’expérience, ainsi qu’à veiller à ce que les stages se déroulent dans les meilleures conditions. Le Service de l’enseignement et ses partenaires en éducation de la région travaillent régulièrement à l’actualisation de ces guides. Consultez le cadre de référence pour le domaine psychosocial et le cadre de référence pour le domaine des soins infirmiers. | | | Groupe de 19 infirmières et infirmiers, en provenance de l’Algérie, du Maroc et de la Tunisie qui réalisent une formation d’appoint au Collège Lionel-Groulx. Crédit photo : Collège Lionel-Groulx. | | | Groupe de 18 infirmières et infirmiers, en provenance de l’Algérie, du Maroc, du Cameroun et de la Tunisie, qui réalisent une formation d’appoint au Centre collégial de Mont-Laurier. Crédit photo : Centre collégial de Mont-Laurier. | | Stages et emplois pour 37 professionnels étrangers | Ce sont 37 infirmières et infirmiers diplômés hors Québec qui ont débuté récemment une formation d’appoint au Collège Lionel-Groulx et au Centre collégial de Mont-Laurier rattaché au Cégep de Saint-Jérôme. Ce programme de mise à niveau s’échelonnera durant 9 à 12 mois et permettra, à terme à ces professionnels des soins infirmiers de travailler au CISSS des Laurentides. Durant cette formation d’appoint, de nombreux stages seront réalisés dans notre établissement, que ce soit en CHSLD ou en centre hospitalier. Ces expériences de stage permettront à ces professionnels de développer leurs compétences en situation réelle, mais aussi pour découvrir notre établissement. Nous remercions tous les milieux de stages qui accueilleront avec bienveillance ces stagiaires et futurs collègues issus de la diversité culturelle. Pour en savoir plus sur ces projets, consultez le communiqué de presse diffusé par le CISSS des Laurentides. | Un projet novateur de régionalisation des stages dans Antoine-Labelle Le projet pilote vise à attirer un plus grand nombre de stagiaires dans nos installations de la MRC d’Antoine-Labelle, en fournissant gratuitement de l’hébergement à des étudiants en santé et services sociaux qui n’habitent pas sur le territoire, ainsi qu’en misant sur l’exploration de ses milieux de vie et de travail en cours de stage. Des séjours d’une fin de semaine dans la région seront également offerts à des étudiants en santé et services sociaux afin de leur faire découvrir ses attraits et de les inciter à y réaliser des stages ou à y travailler. Soutenu financièrement par le MSSS pour une année, le projet est mené par la Direction de l’enseignement et de la recherche et la Direction des ressources humaines, des communications et des affaires juridiques en collaboration avec l’organisme Zone Emploi. Une campagne promotionnelle destinée aux étudiants et aux coordonnateurs de stage des établissements d’enseignement sera lancée dans les prochaines semaines. Restez à l’affût ! | Les Services documentaires pour répondre aux besoins des superviseurs L’équipe des Services documentaires peut vous aider à trouver des documents et articles pour bonifier votre pratique professionnelle et votre rôle de supervision. Vous pouvez faire une demande de soutien, que ce soit pour obtenir un document spécifique, rechercher des écrits pertinents ou lancer une veille pour être informé en continu des nouvelles publications sur un sujet donné. Enfin, l’équipe peut renseigner et conseiller sur le respect du droit d’auteur, ce qui peut être très utile lorsque vos stagiaires utilisent des documents ou des articles scientifiques dans leurs travaux. N’hésitez pas à les contacter ! | Fiche pratique sur les modes de supervision de stage Il existe plusieurs modes de supervision de stage : en solo, en groupe, mixte ou entre pairs. Le choix du mode de supervision doit être adapté au contexte spécifique de chaque situation de stage. Par exemple, pour débuter en supervision de stage, la co-supervision peut aider à diminuer l’anxiété du superviseur novice dans ses premières expériences. Une fiche, élaborée par le Comité de l’enseignement du Réseau universitaire intégré de santé et de services sociaux (RUISSS) de l’Université de Montréal, aborde les modes de supervision avec leurs principaux avantages et défis. Consultez également le site web du RUISSS pour visionner les webinaires « Modes de supervision de stage : osez innover ! » et « Modes de supervision de stage : de nouvelles pistes d’innovation ! ». | Pour avoir accès à ces articles, contactez les Services documentaires. « Twelve tips for mindful teaching ». Elisa Sottile (2022) Medical Teacher, 44: 1, 32-37, DOI: 10.1080/0142159X.2021.1887466 Les superviseurs de stage ont des défis importants à relever en tant qu’enseignants en milieu de travail. La pratique de la pleine conscience peut les aider à maintenir une connexion avec les stagiaires et à être plus résilients dans leur rôle. L’article présente 12 conseils pour devenir des enseignants plus conscients. Par exemple, en réfléchissant sur ses propres pensées et biais cognitifs et encourageant les stagiaires à faire de même ; en pratiquant et en leur enseignant l’acceptation ; en encourageant leur curiosité et en évaluant leur performance de manière ouverte et sans jugement. La pratique de la pleine conscience permettrait aux superviseurs de mieux comprendre les défis des stagiaires et d’y répondre de manière plus efficace, notamment en étant plus empathiques et en améliorant leur expérience d’enseignement. | « Feedback : An essential element of student learning in clinical practice », Mary P. Clynes, Sara E.C. Raftery. School of Nursing, Dublin City University, Glasnevin, Dublin 9, Ireland. Accepted 10 February 2008. La rétroaction est cruciale pour les stagiaires. Les commentaires constructifs peuvent les aider à évaluer leur pratique clinique, renforcer leur confiance en soi ainsi qu'augmenter leur motivation et leur estime de soi. Les superviseurs bénéficient également des commentaires fournis par les stagiaires, ce qui favorise leur propre développement personnel et professionnel. Pour améliorer la qualité de la rétroaction, cet article propose aux superviseurs des pistes pour fournir des commentaires constructifs sur la performance clinique, les offrir en temps opportun, équilibrer les commentaires positifs et négatifs ainsi qu'encourager les étudiants à demander de la rétroaction s’ils n’en reçoivent pas suffisamment. | Abonnez-vous au bulletin SuperVision | | | | |
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