* Le terme dyspraxie est utilisé ici en remplacement de trouble développemental de la coordination (TDC). Ce terme est celui utilisé par les professionnels de la santé, mais le terme dyspraxie est mieux connu de la population en général.
Ça y est, la rentrée scolaire a eu lieu pour les enfants du Québec, mais, comme nous le savons tous, cette année, l’école ne sera pas ce qu’elle était.
En effet, le contexte actuel de la pandémie et les règles sanitaires en vigueur mènent à la mise en place de changements majeurs dans la façon d’organiser la vie scolaire.
Peu à peu, nous nous faisons à l’idée et nous nous approprions ces nouvelles façons de faire, mais ce n’est pas toujours facile.
Alors, si ce n’est pas facile pour nous, qu’en est-il des enfants dyspraxiques? Ces enfants ayant une grande difficulté à intégrer le mouvement pour lesquels tout nouvel apprentissage requiert pratique et répétition avant d’être intégré, pour lesquels l’automatisation des gestes est problématique, pour lesquels le « comment faire » n’est pas naturel?
Comment peuvent-ils s’adapter à ces nouvelles règles et façons de faire? Le défi de la réintégration peut certes paraître de taille, mais demeure assurément possible, si les conditions gagnantes sont réunies!
Voici des stratégies concoctée pour eux, étape par étape!