Pour faire partie de la liste d’envois et recevoir les Infolettres, inscrivez-vous ici :

S'inscrire à l'Infolettre

Des outils pour une transition en douceur

Outils/activités pour adoucir la transition vers l’école, en diminuant l’anxiété et en favorisant les échanges et les ancrages positifs.

Pour les parents : deux outils à acheminer dans vos milieux

Cadre de référence : 2 orientations inspirantes

L’enfant est un participant actif de sa transition vers l’école. Il arrive à l’école en étant à sa façon compétent et créatif. Il a déjà acquis de nombreuses connaissances et possède la curiosité et la capacité d’en apprendre davantage.

2 QUESTIONS À SE POSER :  

• L’enfant peut-il verbaliser ce qu'il ressent et ce qu’il souhaiterait à différents moments de la transition?
• L’enfant développe-t-il une image positive de lui-même et de l’école au cours de sa transition?

Les relations d’attachement construites au cours de la petite enfance sont des piliers pour la transition de l’enfant vers l’école.

Il est important de se soucier de toutes les figures d’attachement potentiellement significatives pour un enfant, et ce dans l’ensemble de son expérience de transition et au cours de sa journée à l’école.

2 QUESTIONS À SE POSER :

• Comment s’assurer que le lien de confiance établi entre les parents et les intervenants de la petite enfance se poursuive dans le milieu scolaire?
• Qu’est-ce qui aide à construire une relation avec un enfant et/ou une famille, en particulier lorsque le contexte est plus difficile?

Bientôt le temps de la Grande passerelle!

Au-delà des transferts de documents et des tables de discussion, la transition repose sur un partage de responsabilité entre tous ceux qui ont gravité autour de l'enfant depuis sa naissance.

Pistes de réflexion:

Adopter des pratiques collaboratives visant le partage de la responsabilité de la qualité de la transition entre les acteurs concernés.

• Reconnaitre l'apport et l'expertise de chacun dans une vision de complémentarité.
• Développer une collaboration entre les organismes de la communauté concernés par la vie de l'enfant.
• Diversifier et faciliter les communications entre les divers acteurs, tant à l'interne qu'à l'externe.

La collaboration entre les professionnels (éducatrices, enseignantes), les parents et les autres enfants est essentielle.

D'une part, le professionnel comprendra la réalité familiale de l'enfant, ses particularités ainsi que les coutumes et valeurs de la famille. D'autre part, le parent comprendra la nature des services donnés à l'enfant, le programme éducatif, le type d'approche utilisée et les valeurs véhiculées par l'institution. Le partage d'informations est à la base de la relation qui s'établira entre le professionnel et le parent. Ce dernier se sentira en confiance et pourra poser des questions, donner son opinion, exprimer ses attentes et ses besoins. Cette collaboration favorisera grandemant l'entrée à l'école et la réussite scolaire de l'enfant.

BONNE RENTRÉE !